REFLEXIÓN SOBRE LA INCLUSIÓN DE LAS TIC:
Actualmente, las TIC están integradas en las aulas de una forma global debido a la inversión que se ha realizado para que todos los centros puedan disponer de estos recursos y dotar las aulas de tecnología.
Pero este proceso, no sólo ha sido costoso en lo que respecta a las infraestructuras, ordenadores y programas, que actualmente aunque las aulas están dotadas de tecnología los docentes no las usan de una manera diaria en el aula puesto que no tienen una formación suficiente o no saben cómo utilizar dicho recurso.
Así pues, la inclusión de las TIC en el aula dependerá también del uso que los docentes les den y para ello hay cinco fases por las cuales tienen que atravesar un docente:
- Fase de acceso: Formarse en el uso de las tecnologías.
- Fase de adopción: Utilizar la tecnología para hacer cosas que antes no se realizaban sin la tecnología, como power point. En esta fase no hay innovación.
- Fase de adaptación: En esta fase se integra la tecnología en las prácticas tradicionales y aumenta la productividad. Aquí también encontramos que los alumnos utilizan con mayor frecuencia las TIC, como en tomar apuntes con el ordenador.
- Fase de apropiación: Se experimentan con nuevas formas de trabajar didácticamente utilizando la tecnología.
- Fase de innovación: Se utiliza la tecnología de una nueva forma, integrándose en las actividades curriculares. En esta fase encontramos innovación, como por ejemplo utilizar Google Earth para realizar las clases de Geografía. Esta última fase no la alcanzan todos los docentes.
Por tanto, es importante que el centro, aparte de dotar las aulas de tecnología, forme a sus docentes para que puedan dar uso de ellas y las utilicen para las disciplinas que les corresponde, realizando así otra forma didáctica de dar las clases.
ANÁLISIS DE UN EJEMPLO DE CAZA DEL TESORO:
La caza del tesoro siguiente trata el tema de los continentes.
El objetivo de esta caza del tesoro es que los niños aprendan las características básicas sobre la comida, los animales, la vestimenta y los instrumentos que se identifican en cada uno de los continentes.
A continuación, hemos analizado los diferentes aspectos que forman parte de esta caza del tesoro.
- Introducción: ésta es muy sencilla e indica claramente al niño/a de qué va a tratar la actividad. Introduce al niño/a dentro de la actividad incitándolo a aventurarse en ella, con una frase como:
“Hola chicos, hoy vamos a acompañar a Dora la Exploradora en su aventura por los continentes ¿Os apuntáis? ¡¡VAMOS!!”.
Los aspectos que faltan para que la introducción sea completa son explicar cómo se va a llevar a cabo la actividad, una descripción de ésta y las instrucciones que deberá seguir el sujeto.
- Preguntas: son correctas y se encuentra la respuesta de cada una de ellas en el apartado de recursos. También resultan ser preguntas muy básicas para conocer los elementos característicos del tema de los continentes.
La preguntas de esta caza del tesoro son las siguientes:
- ¿Conocemos los continentes del mundo?
- ¿Qué animales podemos ver en cada continente?
- ¿Sabemos cómo visten en cada continente?
- ¿Qué comen en cada uno de los continentes?
- ¿Qué instrumentos se tocan en cada continente?
Estas preguntas son sobre todo de “¿Qué?” y algunas de “¿Cómo?”, así que sería interesante añadir también alguna pregunta más, pero que respondan a un “¿Por què?” en relación con los contenidos de este tema.
- Recursos: cada uno de ellos tiene un enlace URL de las páginas que se deben consultar para poder responder a las diferentes preguntas del apartado anterior.
- La gran pregunta: creemos que la gran pregunta de esta actividad está mal formulada. La respuesta a la gran pregunta tiene que englobar las respuestas de las otras preguntas e incluir una gran reflexión final.
La pregunta de “¿Conocemos ya todos los continentes?” es demasiado generalizada y simple. En su lugar debería poden “¿Sabemos diferenciar cada uno de los continentes y conocemos sus características básicas?”. Esta pregunta conlleva a realizar una reflexión sobre el tema.
- Evaluación: esta caza del tesoro incluye un apartado de evaluación para que el maestro pueda comprobar que el aprendizaje ha sido adquirido por los niños/as. Se realizaría a través de una asamblea en clase y se evaluarán los aspectos de forma general.
